成都理工大学召开成都市成华区大中小学思想政治教育一体化建设推进会

以下是关于成都理工大学召开成都市成华区大中小学思想政治教育一体化建设推进会可能涉及的多方面情况：

背景和意义
政策背景
   这符合国家对大中小学思想政治教育连贯性、系统性发展的要求。《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等政策文件强调了构建大中小学思想政治教育一体化体系的重要性，以实现不同学段思想政治教育的有机衔接。
区域教育协同发展意义
   在成华区范围内推动大中小学思想政治教育一体化建设，有助于整合区域内教育资源。成都理工大学作为高校，具有丰富的思想政治教育资源，包括专业的师资队伍、深入的理论研究成果等。与中小学共享这些资源，可以提升整个成华区思想政治教育的质量和水平。
   有利于打破不同学段思想政治教育之间的隔阂。中小学思想政治教育往往注重基础知识和品德养成的初步构建，而大学思想政治教育在理论深度和思维拓展上更进一层。通过一体化建设，可以构建起循序渐进、螺旋上升的教育体系，使学生在不同成长阶段能够顺利过渡并持续深入接受思想政治教育。

推进会上可能的举措
课程共建方面
   构建一体化课程体系
     高校与中小学教师共同研讨，依据学生不同年龄段的认知特点和成长需求，规划大中小学思想政治教育的课程内容。例如，小学阶段以故事、简单的道德规范等形式开展思想政治启蒙教育；中学阶段深入到国情、历史文化等方面的教育，结合学科知识渗透思想政治教育内容；大学阶段则进行系统的马克思主义理论、思想政治理论课程学习以及更深入的时政分析等。
     开发具有区域特色的思政课程资源。成华区有着独特的地域文化、历史故事等，如工业文化遗迹等，可以将这些元素融入大中小学的思政课程中，形成从地方文化中汲取思想政治教育养分的课程链。
   课程评价一体化
     建立统一的思政课程评价标准框架。在这个框架下，根据不同学段的教学目标设定具体的评价指标。例如，对于小学思政课可以重点评价学生的行为习惯养成、基本道德观念的理解；中学阶段则更关注学生对思想政治理论知识的掌握程度以及运用知识分析简单社会现象的能力；大学阶段注重对学生思想政治理论素养、政治觉悟和社会责任感的综合评价。
师资队伍建设方面
   师资培训合作
     成都理工大学可以发挥高校师资培训的优势，为成华区中小学思政教师提供培训课程。培训内容包括前沿的思想政治教育理论、新的教学方法（如议题式教学、案例教学在思政课中的运用等）以及教师的思想政治素养提升等。
     建立大中小学思政教师师徒结对制度。高校教师与中小学教师一对一帮扶，高校教师可以深入中小学课堂听课、评课并给予指导，中小学教师也可以到高校观摩思政课教学、参与高校的思政教育研讨活动。
   师资交流机制
     设立大中小学思政教师交流轮岗机制。在一定时期内，安排高校思政教师到中小学任教，中小学思政教师到高校参与教学研究或辅助教学工作。例如，高校教师到中学开展短期的专题讲座式教学，将大学的理论知识以深入浅出的方式传授给中学生，同时中学教师到高校参与大学生思想政治教育的实践活动组织工作，互相学习不同学段的教学与管理经验。
实践育人协同方面
   共享实践基地资源
     成都理工大学的各类实验室、博物馆（如地质博物馆）、社会实践基地等可以向成华区中小学开放。中小学可以组织学生到高校实验室体验科学探究过程，培养学生的科学精神和创新意识，这也是思想政治教育的重要内容。同时，高校和中小学可以共同开发校外社会实践基地，如爱国主义教育基地、社区服务点等，针对不同学段学生设计相应的实践活动内容。
   组织联合实践活动
     共同开展主题式的思想政治教育实践活动。例如，围绕“传承红色基因”这一主题，高校、中小学可以联合策划一系列活动。高校学生可以与中小学生一起参观红色纪念馆，高校学生负责为中小学生讲解红色历史背后的理论内涵，中小学生则通过绘画、朗诵等形式表达对红色文化的理解，这种跨学段的合作实践活动能够加深不同年龄段学生对思想政治教育主题的理解。

可能的成果与影响
教育成果方面
   学生思想政治素养提升
     学生能够在一个连贯、系统的思想政治教育体系中成长，在不同学段接受到层层递进的思想政治教育内容，有助于形成稳定的世界观、人生观、价值观。例如，在一体化建设下成长起来的学生，从小学对国旗国徽的初步认知，到中学对国家制度和民族精神的深入理解，再到大学对国家发展战略和国际政治格局的把握，将在思想政治素养方面得到全面提升。
   教学质量提高
     大中小学思政教师通过一体化建设中的交流与合作，教学方法得到改进，教学内容更加丰富。中小学思政课会因为高校的理论支持而更具深度，高校思政课也会从与中小学的衔接思考中优化课程内容和教学方式，整体提升成华区大中小学思想政治教育的教学质量。
社会影响方面
   示范引领作用
     成华区的大中小学思想政治教育一体化建设如果取得成功，可以为成都市乃至全国其他地区提供可借鉴的经验。展示如何在区域内有效整合教育资源，构建大中小学思想政治教育一体化的有效模式，推动全国思想政治教育改革发展。
   社区文化建设影响
     随着大中小学思想政治教育一体化建设的推进，学校教育对社区文化的辐射作用将增强。学生在学校接受系统的思想政治教育后，会将良好的道德风尚、正确的价值观念带回家庭和社区，促进社区的精神文明建设，形成学校、家庭、社区三位一体的思想政治教育良好生态。